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儿童安全守护,你做对了吗?
作者: 提供人:刘 莹 阅读:2504 评论:1 时间:2014-11-6 9:31:58

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儿童安全教育问题出在哪?

近日,媒体接二连三地报道搭错车或失联的年轻人尤其女大学生,公众在声讨不法之徒的同时,免不了对人们的防范意识和防范能力产生怀疑。曾几何时,我们的家长和负责任的教师都对幼童进行过安全教育,“不跟陌生人走”是其中一项重要的内容,但大到成年人,小到幼儿园孩子,都曾是上当受骗的对象。因此,我们需要对幼儿园以及家庭广泛开展的“不跟陌生人走”的教育进行深刻的反思。

 

记者实验:    “陌生人”轻而易举地带走了大部分幼儿

已经接受过成人有关“提防陌生人”教育的孩子,会不会上当受骗?我们先来看看家长的预估,再用实验验证一下。

今年6月,我们在某幼儿园小班进行了“不跟陌生人走”的安全教育,29名孩子即将告别小班,最小的4岁差2个月,最大的4岁9个月。带班老师设计了两个活动情境:

——在教室情境中,朱老师借口要到楼下资料室取材料而让15名孩子有机会见到“陌生人”。朱老师离开教室前,进行了有针对性的安全教育,询问了孩子:“朱老师出去的时候,如果有陌生人来,那你们能不能跟陌生人走?”孩子们异口同声地回答:“不能!”朱老师还特地进一步提醒道:“如果陌生人给你们好吃的,还说带你们出去玩,你们去不去?”再次得到孩子们整齐划一的否定回答。朱老师还进一步询问了孩子为何不能跟陌生人走,孩子们回答了各种各样的理由。

——在阅读区情境中,14名孩子在接受了朱老师的“不跟陌生人走”的安全教育后,到平时常去的阅览室自由阅读,郭老师同样做了提醒,孩子们同样表示不能跟陌生人走。

与此同时,教师与家长进行网络互动,调查29位家长对自家孩子的预估情况,即询问家长“你的孩子会跟陌生人走吗”。29名孩子家长中有28位表示自己的孩子不会跟陌生人走,理由是家里都说过而且说过很多遍了,只有一位爸爸回复“吃货,肯定走(意指自己的孩子一旦受到食物诱惑肯定会跟走)”。

可是,家长充满自信的预估与出人意料的事实形成了极大的反差:两个情境中的第一次,两个陌生人都轻而易举地带走了所有孩子。在经历了“被保安发现”、“被带班老师带回”并“被批评”后,在第二个情境中,另外两个陌生人仍然带走了近2/3的孩子。

另一组实验由记者、警察扮演的“坏蜀黍”“坏阿姨”诱拐实验。15名儿童中,有8名小朋友被顺利“骗”走。

记者和省城老军营派出所民警小王来到老军营一个小区内,在事先约定好的小院,15名5岁—7岁的孩子已经在不知情的情况下,被家长带出来玩耍。有的家长们“因故”离开了现场,有的则在旁边聊起天来,实验开始了……

 

镜头一:一个iPad骗走4个孩子

民警小王拿着一个iPad走近孩子们,孩子们一下就被吸引了。

小王自顾自往地下一坐,开始玩“消消乐”游戏。游戏声音一响,马上有小朋友凑了上来。

小王问:“有没有人要玩?”6个孩子都凑了上来,各种激动。小王说:“我车上还有好几个iPad,更大更好玩,要的就跟我走?!?/SPAN>

一句话让小朋友们纷纷拉起他的手走了。小王还特意跟孩子说:“如果小区传达室叔叔拦住的话,就说是爸爸的朋友喔?!?/SPAN>

结果经过小区传达室时,两个小朋友果然对着门房师傅说:“这是我爸爸的朋友!”

不过让人欣慰的是,有个小胖子一直拉着自己的小伙伴说别去。眼看小伙伴们被带走了,他还赶紧大喊:“他是骗子!”

镜头二:一个泡泡机“吹”走3个孩子

记者小武扮演“坏阿姨”来“诱拐”孩子,她准备了一个泡泡机,目标是稍微大点的孩子?!罢庑┖⒆佣粤闶持嗟挠薪浔感睦?,但是一看到自己喜欢的玩具,就入迷了?!奔钦吣米乓桓雠菖莼?,吹出一长串美丽的肥皂泡泡,边吹边走近孩子们,“快来看看,好多的泡泡……”

一时间引来5个孩子,有的拍,有的追……记者对孩子们提出一起去小区外面小花园玩的“建议”,5个孩子中的3个立即响应,不过,突然有一个孩子又说不去,但她的眼睛始终盯着美丽的肥皂泡,她的脚步也不由自主地跟了上去。

镜头三:??仄怠耙!弊?个孩子

记者小郝扮演“坏蜀黍”拿着??仄底呦蛞幻嫠5哪泻?。

记者小郝:小朋友,我是这个小区的新住户,是你邻居!呵呵,你叫什么名字?小朋友:我叫全全。记者小郝:你跟我去那边玩??仄岛貌缓??我这里有很多你喜欢的玩具。小朋友:好。

全全就这样被冒充自家小区邻居的“坏蜀黍”轻松抱走了。到了有健身器材的地方,竟然还和“坏蜀黍”玩上了游戏。在不远处观望的妈妈们纷纷捂住了嘴巴,惊呼:??仄刀济荒贸隼?!就抱走了!

 

家长反应    急得流下了眼泪

参加模拟实验的家长他们有的在自己楼上观看、有的在孩子们附近故意聊天,偷偷观察着孩子们的举动。这些家长中,刚开始有几位妈妈表示对自己的孩子有信心,她们觉得自己的孩子应该不会上当,可当看到自己的孩子被轻松骗往小区门口时,一位妈妈崔女士忍不住当场流下了眼泪:“如果是真的是人贩子,这样的后果,我都不敢想象?!?/SPAN>

家长王女士说:“我平时跟女儿说得挺多的,不许吃陌生人的东西,不能跟陌生人走。没想到她一个人独处时,这么容易就被骗了。这个实验让我知道孩子是天真的,不能指望他们单独面对诱惑,作为家长时刻都不能放松?!?/SPAN>

此次模拟实验共有8个小朋友被成功骗走,妈妈们很吃惊,说这个结果真是大大出乎意料?!罢馑得魑颐侨粘5乃到?,没能够让小朋友在遇到拐骗时有自我?;ひ馐?。这个体验对我触动非常深刻。理论说教很多时候达不到教育的目的,一定要通过实际体验来让孩子们提高自我?;ひ馐??!?/SPAN>

 

家庭教育不能缺位

当发生儿童伤害事故时,人们习惯于向社会问问题、要答案,其实很多伤害的原因在于监护人对?;ず⒆印安蛔ㄐ摹?。让孩子把地铁里的扶手当单杠,放心地把离地面很高的雕塑给孩子当马骑,把马路当成孩子的旱冰场,将搭着孩子的购物车推上扶梯,边打着电话边带着孩子闯红灯……这样的画面屡见不鲜。

社会的方方面面都有义务为孩子提供安全的环境??赡茉谖颐强雌鹄床黄鹧鄣男¤Υ?,或许就能成为伤害孩子们的大“虎口”。但是,单纯依靠社会力量的努力、来自他人的保障,必然无法在这方面做到十全十美,这时候家长的作用就应当显现。在国外,因疏忽导致儿童受伤害有可能构成“疏忽罪”,而我们则习惯了给予受伤害儿童的家庭、家长和孩子同情,却忽视了家长因监护不到位而应该承担的责任。

事实上,1996年我国就设立了“全国中小学生安全教育日”;2007年颁布了《中小学公共安全教育指导纲要》,意在加强中小学公共安全教育;今年年初颁布了对中小学教师违反职业道德行为的处理办法。

为何政府部门的“三令五申”,依然无法铲除孩子身边的安全隐患?

“父母是孩子成长的第一任老师。对于很多孩子来说,家庭教育往往会缺位?!焙颖笔∏搴酉厮锿菪GN窀毙3す宋骺衔?,当前人口大规模流动导致部分子女和父母分离,“隔代长辈多代为承担监护责任,使家长监护作用弱化了,安全隐患也就随之出现?!?/SPAN>

“父母在身边时更容易发现问题,有更多机会进行安全教育,而留守儿童没有这个条件,这让部分孩子在面临侵犯时甚至都不自知?!被惺Ψ洞笱Ы逃г航淌诜断茸舨钩涞?,“城镇地区的人口流动率高、密集度高,也使社会治安比以往更难维持。学校和家长的监护存在漏洞,更容易被坏人利用,对孩子造成侵害?!?/SPAN>

据了解,美国有一些州规定孩子幼年阶段不能在无人陪伴的情况下独自停留在一个场所,一经发现,家长会被起诉甚至剥夺监护权利。李文道呼吁,家长要更好地做好监护工作,提高安全?;ひ馐?,“这才能有效改善儿童安全问题,而且绝大多数家长并不是没有能力做好监护工作,而是缺乏安全?;さ囊馐丁?。

范先佐认为,各级各类学校普遍存在安全教育缺失和滞后的情况?!袄缃衲攴⑸嗥鸫笱Я?,最后被害的事件。这一方面说明了社会治安存在问题,另一方面也说明学校安全教育没跟上。大学生尚如此,中小学生幼儿园孩子的情况就更不容乐观了?!?/SPAN>

 

成人和幼儿对“陌生人”认识不一致

有的家长很高兴自己的孩子在第二次实验中没有跟陌生人走,但这一次孩子没有跟陌生人走并不等于下次不跟走,幼儿安全教育任重道远。实验中,当询问为何没有跟陌生人走时,虽然有的孩子的回答是正确的,但也有孩子的回答是:“都吃过糖了呀,干吗还走?”“老师要批评的?!闭饩吞崾疚颐?,如果下次陌生人的“鱼饵”是孩子喜欢的甚至是渴望的,或者成人没有对孩子先前的跟走行为给予足够的重视,那么孩子上陌生坏人的当就是情理之中而非意料之外了。因此,成人口中的陌生人与幼儿眼里的陌生人并不一致,幼儿安全教育务必从儿童的认知水平出发、从幼儿身心发展的实际出发。

调查发现,少数幼儿压根儿不知道“陌生人”的含义。曾经对300名3-6岁的幼儿进行过健康概念认知的研究,研究发现,300名幼儿中有40名幼儿(占13.33%)对“什么是陌生人”未能做出回答或直接回答“不知道”、“想不出来”以及“妈妈没有跟我讲过”等,这说明少数被试幼儿确实一点都不理解什么是“陌生人”。对于这部分孩子,家长最好叮嘱其只能跟着爸爸妈妈等家人,而不能跟外人走。

不少幼儿对“陌生人”、“坏人”及“小偷”等概念的理解几乎处在一个循环怪圈中。在300名幼儿中,有132名幼儿认为“陌生人就是鬼”、“陌生人就是假装是爸爸的同事”、“陌生人就是感觉不是家人,感觉很恐怖的那种人”、“陌生人就是穿黑衣服的”、“陌生人就是坏人”,有214名幼儿认为“坏人偷东西”、“抢钱包的就是坏人”、“坏人是拿枪的”、“坏人会给你一个毒药吃”、“坏人就是陌生人”??杉?,在幼儿的思维逻辑中,“陌生人”几乎等于“坏人”,“坏人”几乎等于“小偷”和衣冠不整者,这一认知特点似乎能够解释为何在面对能主动提供好吃、好玩的东西的帅哥美女这样的陌生人时,幼儿几乎失去了所有拒绝的理由和意志。

幼儿对“为什么不能跟陌生人走”的耐人寻味的解释,提醒成人要深入分析幼儿心理。在300名幼儿中,有26名幼儿没有针对“为什么不能跟陌生人走”做出回答,而是直接回答“不知道”或答非所问,如“因为陌生人要扛木头,他累啊”等;有6名幼儿依据措施解释原因,如“陌生人给你吃的东西你不能吃”;有17名幼儿依据外部因素解释原因,如“因为陌生人太脏了”、“陌生人身上有点怪”、“陌生人的东西不香,没好东西吃”;有2名幼儿依据主观因素解释原因,如“因为我不想跟他玩”,这种根据自身的主观意愿采取行动,不能认识到“不能这样做”的实质,往往也会为以后的行为埋下隐患;有249名幼儿依据后果或价值判断解释原因,如“如果陌生人是坏蛋,就会把你抓走”、“陌生人会把毒苹果给小孩吃”、“陌生人的糖果都是有毒的,你吃了就会被毒死”、“因为陌生人很坏”。尽管80%以上的幼儿能预见跟陌生人走的后果,但一旦“陌生人”假惺惺地对孩子做出种种“真善美”的承诺,信誓旦旦地否定了孩子眼中的“陌生人”的种种不端,那么幼儿立马会变得十分信任面前的“陌生人”,毕竟幼儿才是人类最单纯的群体。

 

幼儿知道怎么做并不等于真正能做到

许多成人以为自己跟幼儿交代过不能跟陌生人走、不吃陌生人的东西,就是对幼儿进行了专门的安全教育,幼儿今后理应不上陌生人的当。但事实证明,成人的这种认识是十分片面甚至是十分有害的,幼儿口头答应过的事情不一定能做到。我们见过有的幼儿答应上幼儿园不哭、在幼儿园睡觉也不哭,但无论是第二天入园还是在园睡觉仍然哭闹。现场明知故问地询问一个跟陌生人走的幼儿:“你有没有跟陌生人走?”他答非所问:“我没有吃她的东西?!钡奔绦肺适?,他明显表现出不高兴??杉?,幼儿知道应该怎样做并不等于他们真正能做到,幼儿的认知到行为是有一个过程的,幼儿安全教育难以立竿见影。

在安全教育中,成人往往满足于幼儿的结论而不分析幼儿的理由。比如,当成人询问幼儿能不能跟陌生人走时,幼儿几乎都会给予否定回答,成人此时往往会忽视幼儿为何不能跟陌生人走的理由。所以,当幼儿说出类似“(跟陌生人走)会被卖到农村干活”“(吃陌生人的糖果)万一糖过期、有蟑螂、有防腐剂怎么办”等理由时,成人并未予以纠正,往往一笑了之,容易满足于幼儿“不跟走”的结论,而不太细想如果幼儿对农村充满好奇,结果会怎样?如果陌生人明确表示糖的质量没问题又将怎样?

实验中那一位认为孩子会跟陌生人走的唯一的家长,理由就是孩子抗拒不了食品的诱惑。的确,幼儿在自己喜欢的食物、电子产品、玩具及户外游戏面前,很难坚守原先对成人的承诺。而且,成人只是要求幼儿不跟陌生人走,但很少考察幼儿对“陌生人”的认识。幼儿眼中的“陌生人”是指谁呢?有孩子说:“陌生人脸上画了画?!笔率瞪?,陌生的坏人完全可能是帅哥美女。当带班教师询问孩子怎么会跟陌生人走的时候,有孩子斩钉截铁地说:“她说了,她是新来的陆老师,她就不是陌生人了!”可见,4岁左右的孩子大多不能正确掌握“陌生人”的概念内涵。而且,在集体生活中,幼儿会比处于独自一人的环境缺少不安全感,更有可能“跟”走。幼儿具有从众心理,很容易效仿同伴。

实验中,在教师面前,孩子们表现得十分坚决果断;在教师离开后且没有陌生人的时候,孩子们表现得十分勇敢且智慧,主动关紧门并用小椅子和自己的身体挡住门。但当陌生人敲门进来时,出乎意料的是孩子们不仅没有对陌生人进行任何的盘问,而是以闪电般的速度坐到自己的位置上,表现出恐惧。

因此,成人不仅需要对幼儿进行安全教育,更需要进行深入的安全教育;不仅需要了解幼儿对于是否跟陌生人走的简单答案,更需要进一步了解幼儿跟走与不跟走的深层原因;不仅需要把握幼儿跟走与不跟走的原因,更需要帮助孩子分析潜在的危险。但这一切都受制于幼儿有限的认知水平和心理能力,成人不要对幼儿提防陌生人抱有过高期望,幼儿就应该在成人的视线范围内,否则危险随时可能发生。

 

儿童安全,该如何保障?

学校措施    设置家长护卫队开展安全主题班会

太原市育才幼儿园韩媛老师告诉记者,幼儿园安全教育是第一位的,国庆长假后,幼儿园在学校门口专门设置了家长护卫队?;ず⒆用巧舷卵У陌踩?。

对于模拟实验,韩老师称,幼儿园之前也给孩子们进行了安全教育,要求幼儿离园前必须与老师告别,不擅自跟熟人或同学离开幼儿园。但是孩子毕竟还小,家长和老师在这方面要做更多更细致的工作,比如园里要求一卡一人,老师首先要熟悉每个孩子家长,有时忘带接送卡,都不能进入幼儿园。需要等最后和老师取得联系同意方可进入。

太原市小店区晋阳街小学近期开展了“防拐骗”安全教育主题班会活动,收到了良好的效果。班主任首先向学生讲述了拐骗者常用的权威诱惑、物资利诱、带路引路等诱骗手法,并进一步明确如何避免被坏人拐骗和如果发现自己被拐骗了,该怎么办?让学生知道不吃陌生人的食物,不收陌生人的玩具,不搭陌生人的便车等,同时使学生认识骗子常用的伎俩,掌握有关防拐骗的知识。各班以小品、辩论、扮演角色等形式开展教育?!巴ü剐问蕉嘌摹敖擦方岷稀笔椒拦掌踩逃魈獍嗷?,切实提高了学生应对拐骗的能力,为打造和谐安全校园发挥出重要作用?!苯艚中⊙Х嚼蚶鲜λ?。

教育部门    安全教育课程列入课程

针对近期发生的踩踏、拐骗儿童等事件,太原市教育局安全处张老师介绍说,太原市教育局按照山西省教育厅要求第一时间发布了中小学幼儿园安全防范工作紧急通知。要求各学校结合本学校实际,通过进一步强化安全意识、落实安全责任、严格管理制度、完善安全隐患排查机制、配足配全“三防”设施等创新性地做好学校安全防范工作。

中小学幼儿园安全防范工作一直是学校管理工作的重点,从2013秋季,太原市教育局开始学校安全能力建设,通过“安全教育课程化、安全演练常态化、安全职责全员化”,建设“校园安全保障体系、家校共管体系、安全工作考核体系”。张老师解释称:“把安全教育课程列入课程计划,制定不同学段的安全课程方案,保证每两周1课时。学校每年进行的安全演练次数不少于5次。有效落实安全管理责任,切实防范和减少中小学安全事故?!?/SPAN>

公安部门    家长要提高警惕

太原市迎泽区公安局治安科民警称:“这个实验受教育的其实并不是孩子,而是家长。希望更多学校、家长能针对性地组织类似教育活动,以此共同提高防拐骗的安全意识,尤其是家长更要提高警惕?!?/SPAN>

实验的结果有些“残酷”,那么是不是就应该要求这么小的孩子都具备对陌生人的警惕心呢?

对此,山西省警官职业学院治安系教授高振国表示:首先,把模拟活动的场所设在小区内,实验结果有一定的可信度。陌生人能够进入小区的情况还是很有可能的,所以必须要求其监护人看管好自己的孩子。其次,太小的孩子,进行安全教育不能指望有很好的效果。要让这个年龄段的孩子分辨什么是坏人,记住不能跟坏人走,其实是起不到明显效果的。第三,要?;ず⒆影踩?,监护人必须尽到自己的责任。孩子被拐卖的情况往往出现在忙于生意、工作,忽略了孩子的外来人员家庭。

 

专家支招:

范先佐强调,学校要专门开课和编撰教材进行安全教育?!暗谑导手?,这些很容易停留在口头上,并最终随着舆论风潮的平息也被搁置了。所以将安全教育作为一种硬性课程要求固定下来很有必要?!?/SPAN>

江苏口岸中学校长封留才坦言,做好少年儿童安全?;すぷ?,需要全社会合力解决?!坝逃敕婪断嘟岷?,常态化开设安全教育课,建构安全教育工作考核机制。提高少年儿童必要的防范意识和能力。改进教育方法,充分发挥社区教育的功能,形成关爱少年儿童的网络?!?/SPAN>

“1994年,美国女孩梅根遭性侵致死,直接促使美国各州颁布梅根法案。1997年日本神户发生两名儿童被害的‘酒鬼蔷薇’事件,则推动了日本《少年法》的修改。迄今已有美国、英国、澳大利亚等27个国家设立了救助儿童组织。其中,英美等国在?;ざ侍馍仙枇⒘艘惶酌魅返南低澈拖喙胤晒娑?,从规定义务举报人、举报途径和程度认定,到调查事实与儿童安置,均有法可依?!敝泄嗌倌暄芯炕峄嵩彼锴咳衔?,我国儿童法律体系相对滞后,而现阶段为?;ざ馐苌撕?,迫切需要一套能够切实执行义务的体系和系统安全?;ね?。

 

链接:6个注意防止儿童被拐

1.公园、小区、商场、超市、医院、幼儿园等门口最易发生诱拐孩子事件。如果有陌生人上前搭讪,请保持警惕。

2.在商场、超市、菜场等地方,装做购物的人贩子会以极快的速度,趁家长挑选商品的时候,抱起手推车中的孩子消失在人群中,因此,购物时尽量抓紧孩子的手。

3.和孩子走与机车道逆向的人行道,尽量靠里走,防止人贩子利用摩托车、面包车飞车抢夺;尽量使用婴儿专用背带,将孩子挂在胸前,坐手推车的孩子要系好安全带。

4.孩子能说话时,就要训练孩子背家庭人员电话号码、所住城市和小区名、父母名字。教育孩子一旦在公共场所与父母走失,马上找穿制服的工作人员,说出电话号码。不要哭,以免引起潜伏在周围的人贩子的注意,不要跟任何没穿制服“好心帮助”的人走,如果被强行带走,马上大声哭喊。

5.不要把孩子交给任何陌生人看管。人贩子很善于伪装,有的为达目的甚至可以在目标身边潜伏一段时间,目的就是寻找机会下手。

6.在正规保姆介绍所聘请保姆,保留好保姆的身份证复印件和清晰的生活近照,证实其家庭电话、地址、家人等信息。

 

 

 


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